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浙教版初二上册地理课件教材

   日期:2020-12-12     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:381    评论:0    
核心提示:教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教材包括教程简析和学生剖析、教学目的、重难题、教学筹备、教学过程及训练设计等。本篇文章是智学网为您收拾的《浙教版初二上册地理课件教材》,供大伙借鉴。


  

  一、教学目的:

  1、需要学生知道地球是人类成长的摇篮,也是人类生活的家园。

  2、知道世界海陆分布的基本状况与海洋与陆地面积的比率关系。

  3、需要学生撑握七大洲和四大洋的名字及分布。

  4、培养学生的读图剖析能力。

  二、教学重点:七大洲和四大洋的分布和大小;国内、大洲、岛屿、半岛、海峡的定义。

  三、教学难题:七大洲和四大洋的形状和相对地方。

  四、教具筹备:世界政区图和空白填充图。

  五、教学办法:阅读读图法、对比法。

  六、课时安排:2课时。

  七、板书设计

  一、三分陆地七分海洋

  1、海陆面积

  类别面积(亿平方千米)比率

  海洋3.6171%

  陆地1.4929%

  地球表面3.61+1.49=5.1100%

  2、海陆分布

  类别南北半球东西半球

  海洋南半球西半球

  陆地北半球东半球

  二、七大洲

  1、定义:大洲、国内、岛屿、半岛。

  2、大洲的名字及分界线

  亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

  有些借用了天然的界线,如山脉、河流、湖泊、海峡等;有些借用了非天然界线,如运河等。

  如:亚洲―――欧洲(天然界线);亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲(非天然界线)。

  3、大洲的大小

  是亚洲,最小是大洋洲。顺口溜:亚非北南美,南极欧大洋。

  三、四大洋

  1、定义:海峡

  2、分布

  太平洋:东面是南、北美洲,西面是亚洲和大洋洲北部凭着白令海峡与北冰洋相通。

  大西洋:坐落于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲,北通北冰洋,形状如“S”。

  4、大小

  太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

  八、教学过程

  第一课时

  引入新课

  入:同学们,上一学年大家学习过地球的形状和大小,但是大家生活在这个星球里,它的真的的面目是什么样的呢?(让学生形容一下各抒己见)

  生:各抒己见。

  师:伴随社会的进步和科技的进步,大家对地球的认识愈来愈多,发现地球是太阳系里最漂亮的一个星球。

  活动:教导学生完成“观察月球知道地球”的活动。(地球上具备液态水)

  承转:正是由于如此,地球拥有了生命存活的最基本的条件之一,所以大家第一认识地球的表面。

  一、三分陆地七分海洋

  1、海陆面积(略)

  师:同学们通过“观察月球知道地球”的活动,已经知晓了海洋的面积比陆地的要大得多,那样,它们的大小和比率是什么样的呢?

  生:阅读、看图C、D、E。海洋面积为3.61亿平方千米,约占地球表面积的71%;陆地面积为1.49亿平方千米,约占地球表面积的29%,因此大家一般说“三分陆地七分海洋”。

  师:那样,陆地和海洋是否分别集中分布在一个地方?

  生:不。是分散的。

  师:它们的分布有哪些规律吗?

  生:阅读、看图E。海洋把陆地分割成若干块,海洋相互连成一体。按南北半球分,海洋主要分布在南半球,陆地主要分布在北半球;按东西半球分,海洋主要分布在西半球,陆地主要分布在东半球。

  2、海陆分布(略)

  承转:既然海洋把陆地分割成若干块,大家用什么办法去记忆它们呢?

  生:大家可以给它们都起了名字。

  师:对。

  二、七大洲

  1、定义:(略)

  师:大家第一来认识一下几个定义:大洲、国内、半岛、岛屿。

  生:阅读、讨论、对比,找源于己的记忆办法。

  师:大家知道了大洲的定义,那样把它们分成了多少个大洲?又起了什么名字?

  生:七个大洲,分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

  2、大洲的名字及分界线。(略)

  生:读图F、G、H、I进行剖析比较。

  3、大洲的大小(略)

  师:通过对图I的比较,七大洲中的大小排列是什么样的呢?

  生:?(各抒己见)

  师:大家可以通过这个顺口溜来记忆:亚非北南美,南极欧大洋。

  课堂小结:

  同学们今天大家学习了海陆分布和七大洲的分布,认识到地球是人类生活的家园,在地球表面分布着宽广的陆地,但是从海陆比率来看大家得知海洋的面积比陆大得多,在今天的21世纪里将海洋的世界。

  作业布置:

  采集有关海洋和陆地的资料。

  第二课时

  引入新课

  师:上节课大家学习了海陆分布和七大洲的分布和置,目前大家又来研究地球上的海洋。

  承转:海洋把陆地分割成若干块,反过来陆地也把海洋分割成若干块,把海洋分成多少块?

  生:四块。

  三、四大洋(略)

  师:第一,来认识一下啥是海峡?

  生:四大洋是海洋的主体部分,大洋的边缘部分称为海,交流沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。

  师:对,同学们对课文的预习非常充分,那样,这四大洋的名字、大小及特征又是什么样的呢?

  生:考虑、讨论、发言。(略)

  课堂训练:课后的复习题1、2、3题。

  师:示出第1、2题的空白挂图。

  生:让学生上讲台填,其余在课本上填。

  师:巡视学生填写状况。

  师:示出第3题的世界政治地图。

  生:自告奋勇上讲台指出划定这部分界线借用的地里事物名字。

  课堂小结:本节课大家学习了陆地和海洋的大小及分布,认识到地球是人类生活的家园,在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。陆地是人类居住和生活的基本空间,海洋为人类提供着丰富的资源,在21世纪里将是海洋的世界。

  作业布置:

  1、课后查阅世界地图,辨认七大洲、四大洋的轮廓和地方。

  2、采集海陆变迁的证据。

  

  一、教学目的:

  1、理解地壳是在运动变化中的,与这种变化带来的影响。

  2、能通过考虑提源于己的疑问和看法。知道魏格纳科学研究的过程和办法。

  观察、质疑、假设、验证——

  3、训练表达我们的看法。

  4、尝试着引导学生提出问题和看法。

  5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

  6、尝试对学生的看法进行鼓励性评价和量化。

  7、理解世界是在变化进步中的,形成科学的世界观。

  8、提出问题也是一种贡献。

  9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证,还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。

  10、培养尊重不一样建议的胸怀,学习与持不一样建议的人交流。

  二、教学重点:国内漂移假说和板块架构学说,海陆变迁的实证。

  三、教学难题:激活学生思维,培养学生批判和质疑的思维品质。

  四、教学办法:质疑、表达法。

  五、课时安排:1个课时。

  六、教学过程

  导入新课

  由海陆分布导入海陆变迁。

  教师引导

  海陆分布在很长时间以前就是如此的吗?教导阅读,鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。

  学生活动:到讲台前陈述我们的问题。

  教师评价:对每位学生的发言给予恰当的评价,重点在于挖掘问题中的创造性思维。

  乘转:让大家来看一下一位的地理学家它在面对这部分问题时怎么样考虑、怎么样去做的。

  教师解说:重点阐述魏格纳的观察、考虑、验证与科学研究的办法和过程,通过魏格纳探险遇难这一史料,对学生进行科学精神的培养。

  学生活动:探寻国内漂移假说的证据。到台前发表我们的怎么看。

  教师评价:对学生的发言过程和内容进行评价,重点鼓励其在办法方面的阐述。

  教师引导:由国内漂移假说→板块架构学说。重点解说由假说到学说这一科学研究的办法。

  教师讲述:举例说明板块架构学说对火山地震的讲解。树立正确的世界观。

  学生活动:学生宣读自己搜集的资料,或发表我们的问题或看法。

  课后作业

  小论文:已经发生的大地震和火山爆发(附分布图)

 
标签: 初中二年级
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